A produção de painéis artísticos por meio da contação da história "Bruna e a galinha D'Angola"

A oficina teve como objetivo geral proporcionar a vivência nas linguagens artísticas da Serigrafia, Modelagem em argila e trabalhos em papel, em benefício da criação de um espaço imagético coletivo a partir da contação da história “Bruna e a Galinha D’angola”, relacionada ao tema da Consciência Negra. A intenção foi proporcionar aos participantes a exteriorização de suas expressões, criando formas, composições e objetos próprios, que ao formarem um painel, pudessem gerar a criação de novas histórias.

Espaços Compósitos: criação e narratividades

A oficina pretendeu aproveitar-se do imaginário afro-brasileiro para, a partir da sugestividade de um conto, integrar uma ação com processos de criação diversificados – pinturas, colagens com tecidos, incrustação de materiais mistos, entalhes, confecção de bonecos, entre outros – visando criar um painel formado pelos “fragmentos” elaborados, um espaço lúdico compósito, pela conjunção de materiais e processos distintos, e que passe a ser motivador de novos contos. A oficina se realizará pela ação de onze bolsistas, uma vez que os mesmos se dividirão em grupos de fazeres e interesses diferenciados, podendo tais atividades, ser realizadas também com alunos de escolaridades distintas. Ao fim, a oficina deverá abarcar todos os grupos e alunos na elaboração deste espaço lúdico, a ser composto pelas criações e materiais confeccionados em cada grupo, gerando o painel compósito e abrindo espaço para as narratividades em torno de elementos do imaginário afro-brasileiro, com diálogo e recriações acerca do tema em questão, gerando também, se possível, um novo ou novos contos. 

Oficina de Serigrafia na E.M. Gilson Silva

Oficina de Fantoches em Cena

Baseado em pesquisas na Arte-Educação, Artes Plásticas e Psicomotricidade, o projeto vem trabalhar com as crianças do 5°e 6° anos do fundamental, para exercitar a concentração, a socialização e o aprendizado junto com o fazer artístico.

Como reflexo, êxito em outras tarefas que são exigidas pela escola.

Conforme metodologias,  compreendem um grupo de crianças agitadas, com comportamento ansioso e consideradas problemáticas, mas que na verdade têm uma grande criatividade concentrada, que deve ser canalizada e, através da oficina, farão com que usem esse  potencial  criativo para mover o projeto.

Como a arte trabalha com o lúdico, fatos reais, sentimentos, meio-social, corpo, intelecto e ele mesmo, desenvolvendo-o, restabelecendo-o socialmente e, ao mesmo tempo, valorizando a Arte na escola.

Objetivos

Produzir um filme a partir de uma história elaborada pelos alunos, através da confecção de fantoches dos personagens, da criação do cenário e do roteiro. Após ser filmado e editado pelas bolsistas,  haverá a apresentação para toda escola.

Explorar vários tipos de bonecos fantoches mamulengos, desde sua função até objetivos através de referências apresentadas;

Caracterizar elementos da cultura egípcia, como músicas, roupas, costumes, objetos na construção de personagens e cenários, conforme currículo escolar;

Desenvolver a capacidade de socialização e trabalho em grupo;

Oficina de Criação artística na educação básica.

Mediante ausência da prática artística na escola, a oficina foi moldada privilegiando a produção plástica entre os alunos, visando assim articular os questionamentos presentes entre o fazer artístico, e motivando de forma prática o estudo de desenho e pintura.

Com momentos de observação da forma, análise do campo visual, e exercícios de modelo vivo, a proposta foi inserindo sequencialmente o ato de desenhar perante os momentos interativos. As dinâmicas foram moldadas de acordo com as questões levantadas pela classe, visando privilegiar a maior apreensão dos conteúdos. Desenhos coletivos, divisão dos alunos em grupos, e criação de compositiva coletiva, foram algumas das interações didáticas abordadas.

Na confecção dos momentos pedagógicos envolvendo os conteúdos de pintura, a lógica inserida utilizou o parâmetro estabelecido pela abordagem triangular -

Os alunos viram referências pictóricas, analisaram tais conteúdos, e reproduziram a plasticidade das obras em seus trabalhos. Modos de utilização do material, técnicas pictóricas e desdobramento de paleta, foram alguns dos conteúdos formais abordados.

As atividades ainda estão sendo executadas, e em breve teremos mais desdobramentos e conteúdos para disponibilizar sobre o projeto, e sobre como ele vem sendo desenvolvido.   

Oficina “Cartaz na Escola”

Uma oficina para abordar a temática sobre cartaz no ensino fundamental, planejada para acontecer em 5 dias, tendo 1 hora cada dia, numa turma de 8º ano do Centro de Atenção Integral a Criança e ao Adolescente Dacorso Filho (CAIC). Tem o objetivo geral de apresentar variados cartazes de caráter propagandísticos visando ampliar o repertório de referências visuais para desenvolvimento de cultura visual, possibilitando a expansão do universo gráfico dos alunos, estimulando a produção artística, com a proposta de desenvolver a habilidade de produção cartazista e compreensão da publicidade e propaganda no nosso cotidiano.

Na primeira oficina, iniciaremos a conversa sobre cartaz. A partir dessa abordagem, falaremos sobre suas características, suas funções e seus letterings, mostrando algumas referências de cartazes, com o auxílio do data show e de livros. Logo em seguida, pediremos que as crianças desenhem, sem as referências expostas, alguns elementos dos cartazes mostrados que chamaram mais atenção, para o começo da construção de repertórios de referências para futuras atividades.

No segundo dia, solicitaremos a cada criança 4 desenhos em folhas A6 que seja um fragmento da memória pessoal, ou seja, uma imagem em cada folha de seu gosto, que tenha a ver com sua personalidade, desenvolvendo, assim, seus repertórios imagéticos.

Na terceira oficina, exibiremos um curta, o qual ainda não foi definido. Em seguida, faremos uma breve discussão sobre a exibição. Pediremos a cada criança 4 desenhos em folhas A6 de alguns elementos que mais chamaram a atenção e que eles considerem importante para descrever o curta, através de uma imagem, como início da construção do cartaz final.

No quarto dia, lembraremos a turma do curta que assistimos e retomaremos aos esboços produzidos até então. A partir disso, iremos propor que a turma se divida em 5 grupos para a construção de cartazes para o curta, através da técnica de colagem estudada pelos alunos no bimestre passado com o professor de Artes.

No quinto e último dia, será o dia de apresentar seus cartazes para toda escola, os quais estarão expostos nos murais do colégio.

Além disso, a “Cartaz na Escola” conta com livros como O cartaz de Abraham Moles, Cartazes Cubanos: Um olhar sobre o cinema mundial de Alexandre Guedes, The poster in history de Max Gallo, entre outros nas referências bibliográficas. Os materiais didáticos necessários são data show, computador, caixa de som, livros (Art of the modern movie pôster, Cartazes Cubanos e The poster in history), câmera fotográfica, lápis, borrachas, apontadores, folhas A4 e A3 (branca), tesoura, cola, cartolinas (cores variadas), giz de cera e/ou pastel e Fita adesiva.

Em anexo as fotos do primeiro dia de realização da oficina, que foi dia 29 de Junho deste ano.

Bolsistas: Ariadne Cristina Medeiros, Fernanda Guilherme Pereira Soares, Isabella Paulino da Silva, Rachel de Lima e Silva e Shyrlene Maria do Carmo Barbosa.

Os contos de fadas e a História da Arte

As oficinas tiveram como objetivo introduzir conhecimentos históricos, propondo a criação de diferentes fazeres artísticos em analogia com os contos de fadas oriundos de várias civilizações que percorreram o tempo e espaço. O programa foi pensado para aumentar o repertório cultural, a consciência social e a capacidade lúdica- criativa desde a mais tenra infância.

A cada oficina um conto foi apresentado por uma linguagem diferente, dele foram retirados atributos afins à História da Arte e o fazer artístico. Além disso, o desenvolvimento da criança foi observado ao transcorrer do semestre. Sendo o processo mais importante que o resultado e a imaginação estimulada a todo tempo. As aulas sempre foram acompanhadas de aparatos lúdicos. Todos esses elementos foram combinados com o objetivo de oferecer um repertório cultural a curto prazo.

Porjeto sobre os elementos da arte indígena marajoara trabalhados pela prática do Madonnaro

Projeto sobre o livro ilustrado como ferramenta pedagógica na educação básica

Projeto sobre Seropédica e sua história

Projeto de leitura de imagem

Mural: um instrumento pedagógico para se pensar a mobilização social dentro da escola.

Público alvo: Alunos do 9º ano (EJA, fase IX) da E.M. Gilson Silva.

Objetivos:

• Identificar os variados discursos sociais e visuais presentes nas obras de arte públicas;
• Apreciar objetos artísticos da atualidade como forma de resistência e mobilização social;
• Produzir um mural como forma de diálogo e conscientização quanto ao espaço físico escolar;
• Exercitar o fazer artístico com a linguagem do grafitti como forma de interferência política.

Oficina com a Boneca Abayomi

Esta proposta se inseriu num projeto interdisciplinar do subprojeto PIBID História, coordenado pela professora Regina Ribeiro (DTPE/IE/UFRRJ). O objetivo geral foi trabalhar com a cultura Afro brasileira contando histórias trazidas pelos nossos descentes africanos. Por meio de uma oficina artesanal, os alunos foram incentivados a confeccionar a boneca Abayomi.

Revista do PIBID UFRRJ 2015

Em dezembro de 2015, a equipe do PIBID Belas Artes concedeu uma entrevista para a assessoria de comunicação da PROGRAD (UFRRJ). Na ocasião, tivemos a oportunidade de apresentar nossas últimas ações, conforme apresentado na matéria abaixo.

Produção acadêmica do PIBID Belas Artes

Nesta seção inserimos uma série de textos do PIBID Belas Artes ora publicados em periódicos, livros e anais de eventos, ora apresentados em congressos locais, nacionais e internacionais.

Oficina de Animação/ Projeto: Stop Motion - Origami

Proposta: Criação de uma oficina de animação, onde seja explorado o tema da sustentabilidade, visando conscientizar os alunos para a preservação da fauna e flora do município onde vivem. Além de proporcionar o contato com novas mídias e tecnologias dentro da sala de aula.

 OBJETIVO GERAL

 Produzir uma animação de stop-motion como forma de diálogo e conscientização quanto ao espaço físico da escola; Estimular a mobilização social para a construção de atitudes sustentáveis. Aprender a produzir animações através de recursos tecnológicos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar os variados discursos sociais e visuais presentes nas animações; Apreciar as produções de animadores; Exercitar o fazer artístico com as técnicas de animação como forma de linguagem; Desenvolver instalações e intervenções no ambiente escolar como forma de mobilização para questões do cotidiano discente e docente. 

RESULTADO FINAL DA PROPOSTA

Oficina de Pixilation no CAIC - Seropédica/RJ

'Oficina de Pixilation' realizada por bolsistas do Projeto Pibid/Belas Artes da UFRRJ com alunos do 4º e 5º ano na Semana Cultural do colégio CAIC - Seropédica/RJ.

Animação Okuninushi e o Coelho Branco (legendado)

Animação em recorte realizada por alunos do 8º e 9º ano do colégio CAIC - Seropédica/RJ com a orientação dos bolsistas do Projeto Pibid/Belas Artes da UFRRJ. 

Animação com massinha de modelar - teste

Animação com massa de modelar, produzida por bolsistas do Projeto PIBID/Belas Artes da UFRRJ juntamente com alunos do 5º ano do colégio CAIC - Seropédica/RJ. 

Xote das Meninas - Animação no Quadro Negro

Animação em stop motion realizada pelos alunos de 7º e 8º ano do CAIC - Seropédica/RJ com a orientação dos bolsistas do Projeto PIBID/Belas Artes (UFRRJ). 

Reuniões de planejamento

Desde o início das atividades do PIBID na UFRRJ, em 2010, o subprojeto Belas Artes prima pelo cuidado com o planejamento das ações a serem realizadas nas escolas parceiras. Os encontros acontecem duas vezes por semana e, nessas ocasiões, os bolsistas apresentam planos de ensino, experimentações, resultados de pesquisa e relatórios de observação.

II SIPIBID UFRRJ (2015)

O segundo SIPIBID (Seminário Interno do PIBID da UFRRJ) foi realizado no ano de 2015. Nessa ocasião, o subprojeto PIBID Belas Artes participou ministrando duas oficinas de Animação e Cultura Popular, no CAIC Paulo Dacorso Filho, bem como palestras sobre os mais variados temas concernentes à arte/educação. Abaixo estão algumas imagens da nosso trabalho.

Teste de animação (sem áudio e sem edição)

Propostas práticas: Oficina Serigrafia

A oficina propõe o trabalho realizado em 2015 com os alunos do 9* ano da escola CAIC, conveniada ao Projeto PIBID - BELAS ARTES. As atividades foram realizadas em quinzenas, paralelamente as aulas de arte do professor Rodrigo. A proposta visava como objetivo a camiseta de formandos do ano na escola, realizando a gravura em seus processos de definição da imagem, fotolito, revelação e impressão. 

As etapas foram de:

- Escolha da imagem pelos alunos; organização das letras e figura no plano visual de dimensão A4; 

- Repasse para o papel vegetal com caneta nanquin;

- Revelação da tela com explicações sobre os materiais utilizados;

- Impressão das estampas em tecidos e papeis.

Exceto a etapa de revelação não foi realizada no CAIC e sim no Laboratório de Serigrafia da Escola Livre Vieira da Silva, dependências da UFRRj.

(Texto e fotografia: Islanda Faria Ferreira).

Propostas Paralelas: AYELUJARA.

 Projeto de animação 

AYELUJARA é uma adaptação, do conto africano das Abayomis, é uma boneca de pano criada pelas mães africanas sequestradas de seus lares e posteriormente separadas de seus filhos para servirem de escravas fora de sua região. O processo vem sendo desenvolvido, com base no processo de animação do artista YURI NORSHEINSTEIN mesclada com tecido, papel e pintura. (Estamos em fase de construção).

   

(Texto e fotografia: Andréa Silva de Souza).

Ações Educativas no Ensino de Artes

 - Oficina no CAIC Paulo Dacorso Filho  

Objetiva criar meios diversificados de ensinar; planejar e desenvolver atividades com os alunos através da elaboração de material didático requerido. Oficina realizada às 5ª feiras, das 9:00 às 11:00h, no horário das aulas de Artes destinadas a turma Pré II B. O planejamento da atividade foi realizado em parceria com a professora coordenadora Graciele Honorato Rocha e professora da turma Andréia Campos. O processo de trabalho foi dividido em três etapas a primeira é realizada com os alunos visando os resultados das oficinas, a segunda é a criação de uma história pelos próprios alunos, no intuito de extrair um roteiro para a terceira etapa, a criação de um vídeo poético com os resultados das atividades, confeccionado pelos bolsistas.

Proposta

 Desenvolver atividades com o tema de obras de artistas brasileiros, buscando como resultado final um vídeo poético confeccionando pelos bolsistas, partindo das produções elaboradas pelo cineasta francês Alain Resnais e utilizando um roteiro criado pelas crianças. Este curta gira em torno de experimentações (utilizando diversos procedimentos, como: o desenho, o recorte/colagem, a estimulação dos sentidos por meio da música, etc.) desenvolvidas durante as oficinas. As referências usadas para o processo de trabalho serão recolhidas previamente pelos bolsistas.

OFICINA CAIC PRÉ II B – 29/10
Tema: Criação coletiva de história com objetos e trabalhos já realizados, construção de alguns elementos da narrativa com giz de lousa, no chão. Objetivos: incentivar os alunos a criarem uma história com base em suas próprias produções anteriores e, também, com auxílio de alguns objetos lúdicos para construção da narrativa.

Metodologia: Primeiramente, contamos a história criada na aula anterior e lemos para a turma a poesia de Manuel de Barros ‘’ O menino que carregava água na peneira’’, conversando e perguntando sobre criação, fantasia, imaginação e possibilidades, afim de descrever o que é ser poeta e passar uma mensagem .A segunda etapa foi exibir por slides a obra de temática infantil do pintor Cândido Portinari, explicando um pouco sobre o trabalho do autor e afirmando que a arte também possui uma poética uma vez que também transmite pensamentos e é capaz de provocar sensações. Questionamos sobre as cores presentes no quadro, feições dos personagens retratados em analogia com as brincadeiras também vividas pelos alunos. Por fim, convidamos a turma a fazer uso do mesmo material que os autores, a criação de poesia oral sobre o brincar e a pintura de suas brincadeiras prediletas. 

OFICINA CAIC PRÉ II B – 19/11
Tema: “leilão de jardim”, de Cecília Meireles
Objetivo geral: estimular a percepção do aluno para alguns tipos de animais e incentivar a criação artística com folhas secas.Objetivo específico: criar artisticamente composição com folhas secas; distinguir alguns tipos de animais selvagens de animais domésticos e experimentar folhas de cores, formatos e texturas diferentes.

Metodologia: levar as crianças para o jardim da escola, fazer a leitura da poesia “LEILÃO DE JARDIM” de CECÍLIA MEIRELES, interagindo com os alunos através da poesia nos trechos em que a autora faz questionamentos: quem me compra um jardim com flores? quem me compra um raio de sol etc..? Em sala de aula apresentar o filme de animação do animador CO HOEDMAN “LUDOVIC- A CROCODILE IN MY GARDEN.” ao término do filme perguntar se eles gostaram do filme? Que tipo de animais havia no jardim do Ludovico? Perguntar se eles possuem animais em casa e quais são? Fazendo relação com os animais do filme e com os deles se possuírem. Em seguida vamos propor aos alunos que criem seus jardins e coloquem os animais que mais gostam, para brincar no jardim com eles. Neste momento as bolsistas auxiliam as crianças com suas criações em cartolina branca; cola; pastel oleoso; canetinhas e folhas secas.

Relatório dos Bolsistas do Curso Licenciatura Belas Artes - PIBID/CAPES
Bolsistas:
Andréa Silva de Souza
Isabella Paulino
Talita Souza dos Reis Gonçalves
Thais Souza da Mota Rodrigues
Thayanne Cavalheiro Boffy

Manifestação dos subprojetos da UFRuralRJ em apoio à permanência do PIBID.